文化創意産業的(de)“昆士蘭模式”是目前在我國(guó)文化創意産業研究和(hé)實踐領域被普遍接受的(de)一(yī)種稱謂。“昆士蘭模式”是在澳大利亞國(guó)家、地(dì)方以及城市(shì)三個層面政策的(de)導向和(hé)創意産業區域項目的(de)配合及互動環境下形成的(de)，由昆士蘭州政府和(hé)昆士蘭科(kē)技大學(xué)共同規劃并興建的(de)一(yī)種教育-科(kē)研-企業-咨詢交叉聯動的(de)創意産業發展模式。“昆士蘭模式”以Kelvin Grove Urban Village的(de)教育資源、曆史文化資源和(hé)社會生活資源為(wèi)載體，并以昆士蘭科(kē)技大學(xué)創意産業學(xué)院的(de)教學(xué)和(hé)科(kē)研為(wèi)發展動力和(hé)智力支持，其教育、科(kē)研、企業和(hé)咨詢的(de)産業鏈同澳大利亞聯邦政府和(hé)昆士蘭州政府的(de)政策及區域産業項目發展交相呼應，是文化創意産業在政府宏觀政策所營造的(de)大環境下醞釀，并在小環境中誕生，成長(cháng)的(de)集中發展模式。

“昆士蘭模式”表面上看是一(yī)種單純的(de)集聚區模式，同其他國(guó)家包括我國(guó)的(de)文化創意産業集聚區模式并無二緻，即将人才、創意和(hé)企業在特定的(de)空間內(nèi)形成集聚發展的(de)效應。然後，“昆士蘭模式”曆經近十年(nián)的(de)發展，已經形成了自(zì)己的(de)一(yī)套特殊發展模式，從官方的(de)政策到産業實踐都同其他集聚區有(yǒu)很大差異。我國(guó)“十二五”規劃綱要已将文化創意産業升級為(wèi)國(guó)家支柱産業，這就意味着文化創意産業的(de)發展将在我國(guó)産業結構調整、經濟發展和(hé)國(guó)際競争力打造方面起到至關重要的(de)作用，因此如(rú)何有(yǒu)效地(dì)改革和(hé)提高(gāo)我國(guó)文化創意産業的(de)發展進程具有(yǒu)特殊意義，而“昆士蘭模式”的(de)多元互動與技能整合發展方法以及宏觀和(hé)微觀協同發展的(de)理(lǐ)念可(kě)以成為(wèi)我國(guó)文化創意産業發展的(de)良好借鑒。

一(yī)、從文化政策到經濟政策、創新政策

從澳大利亞的(de)文化政策和(hé)創意産業政策的(de)發展曆程來看，澳大利亞經曆了兩個階段，即以文化為(wèi)主的(de)文化政策發展階段和(hé)以創意和(hé)創新為(wèi)主的(de)産業政策發展階段。

澳大利亞作為(wèi)一(yī)個移民國(guó)家的(de)國(guó)情及其特殊的(de)自(zì)然環境和(hé)地(dì)理(lǐ)位置決定了其社會和(hé)文化發展環境的(de)特殊性。澳大利亞聯邦政府于20世紀70年(nián)代進行(xíng)了深刻的(de)反省，并以确立了以發展文化和(hé)樹立共同的(de)文化理(lǐ)念及全新的(de)國(guó)家形象為(wèi)主的(de)國(guó)家文化政策。20世紀90年(nián)代是澳大利亞早期文化政策的(de)收獲季節，文化呈現一(yī)派繁榮的(de)景象。進入21世紀後，澳大利亞政府陸續出台了《澳大利亞數字內(nèi)容産業行(xíng)動綱領》、《國(guó)家創新系統回顧》、《推動創意-21世紀創新發展日程》、《澳大利亞數字經濟的(de)未來》等發展規劃和(hé)戰略，這些戰略又進一(yī)步加深了澳大利亞的(de)政策轉型，将文化進一(yī)步推向創意創新革命。至此，澳大利亞的(de)文化創意産業政策已經實現了從“文化”到“經濟”再到“創新”的(de)轉換過程。

我國(guó)應該借鑒澳大利亞的(de)經驗，将其同我國(guó)的(de)文化創意産業發展現狀相結合，積極調整文化政策和(hé)各類産業政策之間的(de)關系，打破行(xíng)業界限，将文化政策同産業政策和(hé)國(guó)家創新政策結合起來，比如(rú)制定具體的(de)行(xíng)業創新政策和(hé)文化經濟政策等。同時，要真正發揮文化創意産業在我國(guó)未來經濟發展中的(de)支柱地(dì)位和(hé)作用，不能單純側重文化因素，同時要兼顧文化創意産業的(de)經濟屬性及其同社會創新的(de)重要關系。

二、從“龍頭企業帶動”到小企業的(de)孵化

文化創意産業的(de)主體由小型企業乃至微型公司組成，這也是文化創意産業與傳統産業的(de)最大差别之一(yī)，同時其多種不确定性，比如(rú)産品的(de)不确定性、市(shì)場的(de)不确定性以及投資回報的(de)不确定性等問題都對整個行(xíng)業的(de)發展提出了重大考慮，使其成為(wèi)一(yī)個高(gāo)風險行(xíng)業。

“昆士蘭模式”的(de)主要特點之一(yī)是其園區內(nèi)的(de)Creative Enterprise Australia（簡稱CEA）對園區小型企業的(de)孵化。CEA是由昆士蘭科(kē)技大學(xué)建立的(de)一(yī)個為(wèi)新生的(de)小型創意企業提供咨詢和(hé)幫助的(de)機(jī)構，其使命是打造和(hé)培育創意産業內(nèi)部不同行(xíng)業之間的(de)各種鏈接，整合大學(xué)、政府、産業界的(de)創意資源，促進創新性和(hé)商(shāng)品性産品的(de)生産，成為(wèi)大學(xué)、政府和(hé)創意企業之間相互鏈接的(de)催化劑。

三、從單一(yī)人才培養模式到複合人才培養模式

（一(yī)）複合型人才培養

複合型人才的(de)培養是發展文化創意産業的(de)必經之路，這就需要大學(xué)等人才培養和(hé)培訓機(jī)構突破傳統的(de)教學(xué)和(hé)課程設置模式，打開專業的(de)界限，進行(xíng)複合型課程的(de)設置。

澳大利亞的(de)“昆士蘭模式”在這一(yī)方面的(de)經驗為(wèi)我國(guó)提供了一(yī)定的(de)借鑒。2001年(nián)昆士蘭科(kē)技大學(xué)創意産業學(xué)院的(de)建立，标志着（文化）創意産業學(xué)科(kē)在高(gāo)等教育體系當中的(de)地(dì)位正式确立。昆士蘭科(kē)技大學(xué)意識到，藝術的(de)獨立生存和(hé)發展是大勢所趨，也是政府的(de)政策導向所在，因此率先打破傳統的(de)學(xué)科(kē)體系堡壘，将彼此沒有(yǒu)關聯的(de)三個學(xué)科(kē)以新的(de)方式結合起來，即表演藝術專業同傳媒及電腦和(hé)互動媒體學(xué)科(kē)聯合起來，培養全面的(de)藝術家和(hé)創意産業工作者。

（二）研究機(jī)構的(de)跨學(xué)科(kē)轉型

     研究機(jī)構的(de)發展也是文化創意産業發展的(de)推動力之一(yī)。“昆士蘭模式”內(nèi)涵中的(de)研究機(jī)構包括多個，其中包括澳大利亞研究委員會創意産業與創新研究中心，澳大利亞互動設計合作研究中心和(hé)創意産業創新研究中心等。研究機(jī)構同創意産業學(xué)院是半獨立關系，研究機(jī)構的(de)專家和(hé)學(xué)者部分受雇于創意産業學(xué)院，機(jī)構有(yǒu)獨立的(de)項目和(hé)自(zì)主權，同教學(xué)部分有(yǒu)緊密的(de)合作和(hé)資源共享關系。

四、基本理(lǐ)論

随着文化創意産業重要性的(de)提高(gāo)，我國(guó)也必須認真面對目前文化創意産業發展所遭遇的(de)問題和(hé)挑戰。

首先是政策制定思維的(de)轉型，我國(guó)應打破文化政策和(hé)産業政策的(de)界限，制定更加全面的(de)綜合性政策，将文化同經濟和(hé)創新緊密結合，并通過政策導向來促進社會的(de)全面健康發展。

其次是長(cháng)期以來我國(guó)“抓大放小”、靠“龍頭”企業帶動的(de)發展模式導緻的(de)中小型文化創意企業發展不力，缺乏技術、資金、商(shāng)業化渠道(dào)等，因此要為(wèi)小型文化創意産業提供綜合服務型的(de)發展平台，為(wèi)他們提供管理(lǐ)、咨詢、技術和(hé)融資渠道(dào)等來幫助他們不斷成長(cháng)壯大。

最後是複合型專家和(hé)人才的(de)缺乏所造成的(de)在文化創意産業實踐中企業效率低(dī)下，技能不全面以及所形成的(de)有(yǒu)文化、創意卻無生存技能的(de)現象。這些都是制約我國(guó)文化創意産業發展的(de)重要障礙，而澳大利亞的(de)發展經驗，特别是“昆士蘭模式”則在這幾個方面為(wèi)我國(guó)文化創意産業提供了借鑒和(hé)參考。